染色体常考题，染色体试题

一道生物高考题,算概率的。帮忙看看

一道生物高考题，请求高手帮忙1 此题限于高中生物水平，就不考虑mRNA的两端非翻译区了（看来出题的连起始和终止密码也忘了，汗...） 两条链，AA共200个，mRNA碱基600，AG是200，TC就是400，那么DNA中，有意链和它一样，模板链相反AG400，TC200，所以在简单情况下考虑此题选600（实际肯定大大多于此）。

这两种情况下，共有1/3AA、1/2Aa、1/6aa，合起来为6/6，又已知IV-1不患甲病，即基因型不是aa，所以可能为1/3AA、1/2Aa，其中Aa占A_的3/5，即IV-1为Aa的概率为3/5，为XBXb的概率为1/2，故IV-1的这两对等位基因均为杂合的概率是（3/5×1/2），即3/10。

由题目中“A家庭第一胎患黑尿病”可推测出A家庭中夫妇的基因型都是Aa，所以再生一胎患病的概率是1/4；而B家庭中夫妇的基因型都不确定，均为A_，而要生出患儿，夫妇的基因型组合为Aa和Aa。而由于丈夫的弟弟患病，则丈夫为Aa的概率为2/3（正常中为杂合子的概率）。

人类常染色体上的B-珠蛋白基因(A+)既有显性突变(A)又有隐性突变(a),突...

1、突变成a，属于隐性突变，只有出现隐性纯合子，才贫血。例如：Aa表现为正常，aa表现为贫血。A突变成A是显性突变，所以只要突变出来A，就表现为贫血，例如：AA AA Aa，都贫血 表现为正常的基因型有：AA Aa 明确了这些，我想这道题你应该能解出来，如果还有疑问，请追问。

2、选C。解析：从人类常色体上β-珠蛋白基因（A+）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），得出A 对A+是显性，A+对a是显性。因显性突变（A）可导致地中海贫血，所以只要有A就会贫血，所以 AA、AA+ 、Aa都患贫血。

3、从人类常色体上β-珠蛋白基因（A+）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），得出A 对A+是显性，A+对a是显性。因显性突变（A）可导致地中海贫血，所以只要有A就会贫血，所以 AA、AA+ 、Aa都患贫血。因隐性突变a可导致地中海贫血，所以aa的也患贫血，可见贫血的个体有AA、AA+ 、Aa、aa四种基因型。

4、对于性细胞：如果是显性突变，即aa→Aa，可通过受精过程传递给后代，并立即表现出来。如果是隐性突变，即AA→Aa，当代不表现，只有等到第二代突变基因处于纯合状态才能表现出来。（2）对于体细胞：如果显性突变，当代表现，同原来性状并存，形成镶合体。突变越早，范围越大，反之越小。

生物必修二的试题!

单项选择题（本题包括40小题。每小题5分，共60分。

p=A基因频率；q=a基因频率 （p+q）的平方=p的平方+2pq+q的平方 AA基因型频率=（A基因频率）的平方 aa基因型频率=（a基因频率）的平方 Aa基因型频率= 2 p*q 对于自由交配（或随机交配）的试题：首先要计算出雌、雄配子的概率（或基因频率）。然后再根据“哈代——温伯格定律”求解。

一直某小麦的基因型是AaBbCc，3对基因分别位于3对同源染色体上，问其产生的配子中，基因型为abc的配子约占总数N的多少？解：Aa产生两种、Bb产生两种、Cc产生两种，这样，共有2*2*2=8种配子。

高中生物必修二期末模拟测试卷选择题（下） 1红海中营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验（注：两组红鲷鱼生长状况、实验装置、条件及时间都相同）。

请教一个遗传学方面的问题

1、如果母亲和父亲是纯合的显性基因，孩子将来表现为六指副耳 2，如果母亲为纯合，父亲不是，孩子将来表现为六指，并可能副耳，也可能不是。

2、您好，由于您的问题是以人为对象，如果从纯遗传学的角度来回答您的问题，可能会有违反伦理学的风险。我将您的讨论对象换一下，问题实质不变：有A、B两个品系的小鼠，AB交配后的子代小鼠C与A品系回交10代以上，问最后一代和A、B品系的亲缘性。

3、舅舅都没有患病说明不是伴X遗传病。这很可能是常染色体遗传病，有些从性遗传的特点。单纯从后代患病数量很难判断是否为显、隐性遗传。最好能说明妈妈的患者妹妹的后代有没有患病？其他正常个体的后代有没有患病？如果是显性遗传，爸爸和妈妈生育的后代发病率为50%。所生正常儿子的后代不发病。

4、首先要掌握基因分离定律与基因自由组合定律的实质。以及隐性基因与显性基因的实质。患病概率考虑两点，原基本基因是否有概率有关，所产生的后代中的比例。

5、分裂不均匀，使得一个配子里多了一条性染色体，一个里边没有性染色体，形成多一条或少一条性染色体的受精卵。比如题目说的就是多了一条X染色体的情况。

6、得父：AA：1／3Aa：2／3，母AA；99×99／9999，Aa；2×99×1／9999（排除归一）.在计算第一种病正常概率：1－1／4×2／3×22／1111＝3322／333第二种病正常为二分之一。

初三的生物常考题

1、（2分）为掌握我省甲鱼养殖的现状，某研究小组先后到汉寿、安化、安乡等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。

2、专题一：生物体的结构层次 深入探讨生命的基本构成单元和组织层次。专题二：生物与环境的关系 研究生物如何适应和影响其生存环境。专题三：生物圈中的绿色植物 被子植物生命周期的全面解析解析被子植物的生命周期。绿色植物在生态系统中的重要作用探讨绿色植物在生态系统中的角色和功能。

3、如果是原核生物那DNA是双链环状，不知道高温下有没有原核生物可以生存。这道题也没说是真核还是原核生物。另外，高温下DNA的确会热变性，但不同的生物DNA热变性温度不同。“通常把DNA热变性引起物化性质改变一半时的温度称为该DNA的溶解温度。溶解温度受溶液离子强度、pH、极性溶质等各种因素的影响。

4、生物和地理会考的考题版面设计及题型一般如下：版面设计：生物和地理会考的版面设计与平常的期中、期末考试相似，通常包括标题、卷首语、题目部分以及答题卡。题目部分会按照题型分类，并清晰标注每部分的题号和分值。题型分类：地理： 选择题：这部分题目会提供多个选项，要求考生从中选择出正确的答案。

近日遇到两道高考遗传试题,非常接近,但是不明白为什么答案不同...

1、因此IV-1 的基因型为Aa XBXb的概率为11/18×1/2＝11/36。

2、有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。

3、例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而《序言》[实验4]中，盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜，这是为什么？ 方法三：善于对比，发现问题 化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。